震惊！！儿童社交机器人将侵略春田幼儿园！【卡仕】

 为了实施有效的辅导，儿童社交机器人需要在多个课程中与孩子互动，因此他们必须有动力与机器人进行长期互动。在儿童和机器人之间建立共同点可以促成这一点，但建立信任和融洽关系的第一印象也至关重要。

  尽管有关将儿童社交机器人作为玩具引入儿童的大量研究，但令人惊讶的是，关于如何向一群学龄前儿童介绍机器人辅导员的协议设计方面的研究却很少。 卡仕儿童机器人团队提出了一个例外，发现在小组会议中向儿童介绍机器人导师可以改善后续的互动，而不是在个别课程中向儿童介绍机器人。 我们的另一项研究发现机器人被装帧的方式，无论是机器还是社会实体，都影响了孩子们以后与机器人交往的方式。由此得出结论，将机器人作为机器引入可能会在儿童和机器人之间建立更加遥远的关系，从而降低了接受度。因此，我们决定在我们的项目中将机器人构建为儿童的社交玩伴，并在小组会议中介绍机器人。 机器人的这种第一印象可能会降低孩子对机器人的信任，这可能会对他们在短期内与机器人互动的意愿产生负面影响，但也会长期影响。 为了在儿童和机器人之间建立成功的第一次接触并建立信任，我们设计了以下策略，将儿童社交机器人引入幼儿园的3岁儿童。